传统的培训包括组织师资和媒体两种方式进行培训，下面我们通过表格形式将之和山东网能大学项目做一个对比：
|
对比项目
|
对应缺点
|
网能大学的优势
|
|
师资培训
|
单位内训
|
1) 不能及时进行培训，往往要等到人员够一定数量或时间到了时才能进行培训；
2) 外地人员来参加培训时，有大量的差旅费、住宿费支出；
3) 培训的结果不好衡量，受训人员的绩效不易跟踪。
|
1) 不受时间限制，不占用工作日，成员可随时按要求或自主参与组织学习、培训；
2) 外地人员在驻地随时可参与培训，节约相应的差旅费用；
3) 培训结果可考核、可统计查询，并可以通过学习档案随时调整学习培训计划。
|
|
外部培训
|
1) 培训费用高昂；
2) 重复培训；
3) 培训不能保持一致。
|
1) 直接将专家请到平台、请到每个平台用户的办公室、家庭；
2) 组织学习项目可控，不存在反复；
3) 组织学习步调可控，期次可调，整体上步调总能保持一致。
|
|
在职培训
|
1) 培训教师的水平不够；
2) 要占用培训教师的时间。
|
1) 无需支出培训师资，平台已经配备专家团队分板块分主题提供专业服务；
2) 节省培训师时间，提高培训效率。
|
网能大学系统采用人性化的功能设计，可以满足用户实现“5A”的学习要求，图示如下：
具体的说明如下：
第一个“A”：Anyone，任何人
无论用户的年龄层次、文化层次、沟通能力如何，只要初步掌握上网和打字的基本功，就可以登录网能大学系统进行全面学习。网能大学的知识资源、功能为省管企业全体职工设计，为职工的学习、能力提升提供全心全意的服务。
第二个“A”：Anytime，任何时间
无论用户在上班时间、下班时间，周末、晚上等等时间段，只要条件允许，有电脑，有网络，就可以随时访问网能大学平台开展学习。比如，将工作关联或者集体学习的项目放在工作时间学习，将个人需要的课程放在业务时间学习；如果工作时间紧张，全部课程都可以在业务时间学习，方便地解决了工学矛盾。
网能大学系统的学习采用账号管理机制，学习过程记录在服务器，与具体的某个客户端电脑无关。每个成员在家庭可以学习，在企业的公用网络课堂可以学习，在部门公用电脑可以学习，甚至出差期间，只要能上网就可以随时开展学习。
网能大学系统的课程系统按照多层次（高层、中层、基层）、多专业（财务、行政、营销、电工、车工、冶金等等）的双重目录结构进行划分，课程库中集成了超过1000套初始化课件资料。并且，内容可以依据用户需求不断添加完善，实现任何课程都通过这套平台找到需要的课件并开展针对性的学习、分组讨论、应用。
网能大学系统在功能设计上，做到最大程度的人性化、自主管理的效果。在用户学习过程中，无论是学习视频、书籍、文章格式的课件，用户都可以随时设置节点，当下一次学习时，可以选择从该节点处，接续上次的学习进度开展学习。